CLICKS ON repose sur l’articulation de l’expertise d’un consortium aux compétences multiples : les connaissances techniques et méthodologiques en matière de comptabilité carbone sont fournies par L’Association Bilan Carbone (coordinateur du projet – France) et Avenir Climatique (France) et sont combinées avec l’expérience pédagogique et l’expertise informatique de Design for Change (Espagne), SKILLA-AMICUCCI FORMAZIONE (Italie) et de L’Università Politecnica delle Marche (Italie). Une école secondaire espagnole, le Colegio Jesuitinas María Reina est impliquée en tant que partenaire et représente l’intérêt des écoles secondaires dans le projet.
Le projet CLICKS ON se concentre sur certains groupes cibles spécifiques dans les écoles secondaires, à savoir les élèves, les enseignants, le personnel administratif non éducatif (ANE) et les chefs d’établissement, avec plusieurs objectifs destinés à les toucher :
- Sensibiliser le plus grand nombre d’élèves, d’enseignants, de chefs d’établissement et de personnel administratif non éducatif aux enjeux climatiques et à la comptabilité carbone.
- Développer et proposer une boîte à outils éducative sur le changement climatique reproductible à l’échelle européenne.
- Harmoniser et partager au niveau européen le matériel pédagogique, les expériences et les pratiques liées à l’urgence climatique et à la comptabilité carbone.
Le projet impliquera 7 écoles (6 associées et 1 partenaire) qui testeront les résultats du projet : 3 écoles en France, 2 en Italie et 2 en Espagne. Au total, 14 enseignants, 7 membres du personnel, 7 chefs d’établissement et 260 élèves seront impliqués dans le projet.
Productions intellectuelles (IOs) :
Le principal apport du projet est une boîte à outils éducative sur le changement climatique disponible en 4 langues (français, espagnol, italien et anglais) qui aide les élèves de l’enseignement secondaire à lancer des initiatives pour changer les comportements et contribuer à la transition bas carbone de leurs établissements.
Cette initiative implique le calcul de l’empreinte carbone de leurs établissements par les élèves eux-mêmes, qui peut être basé sur les principales activités émettrices (approche débutant) ou sur toutes les activités (approche avancée) et sur la définition et la mise en œuvre de plans d’action d’atténuation pour réduire cette empreinte carbone.
